Filosofische reflecties over marktwerking, onderwijs en het publieke belang Scholen worden steeds vaker georganiseerd alsof ze bedrijven zijn. Leerlingen worden klanten, docenten productmanagers en onderwijs een verhandelbaar product. Maar wat betekent dat voor de kern van onderwijs? In dit boek onderzoekt Anouk Zuurmond hoe marktdenken het onderwijs de afgelopen decennia heeft gevormd – van financiering en toetscultuur tot digitalisering en commerciële lesmethodes. Met behulp van filosofen als Ayn Rand, Michael Sandel, Simone Weil en Hannah Arendt stelt zij een fundamentele vraag: willen we onderwijs zien als een markt, of als een ruimte waarin mensen zich kunnen vormen tot vrije en verantwoordelijke burgers? Waarom maken we van scholen geen bedrijven? biedt scherpe analyses en herkenbare voorbeelden voor iedereen die wil nadenken over wat onderwijs eigenlijk behoort te zijn – en wat er op het spel staat wanneer we het reduceren tot een product. Anouk Zuurmond is universitair docent aan de VU Amsterdam en werkt op het gebied van de onderwijsfilosofie.

Veel van wat er gebeurt tijdens leren en lesgeven blijft voor het oog verborgen. Net als bij een overtuigende goocheltruc wijkt wat we denken te zien in de klas vaak sterk af van wat er werkelijk gebeurt. Activiteit, betrokkenheid en goede prestaties kunnen de illusie van leren wekken – zonder dat er duurzaam begrip ontstaat. In Onderwijsillusies nemen Paul A. Kirschner, Carl Hendrick & Jim Heal je mee langs tien hardnekkige onderwijsillusies. Vanuit de cognitieve psychologie, onderwijspsychologie en didactiek laten zij zien hoe deze illusies werken, waarom ze zo verleidelijk zijn en wat het onderzoek ons vertelt over wat wél effectief is. Kijk voorbij de schijn en ontdek wat goed onderwijs werkelijk vraagt.

Een essay over onderwijs, democratie en de betekenis van het leraarschap In dit vlijmscherpe en hoopvolle essay stelt de Franse pedagoog Philippe Meirieu een urgente vraag: wie zit er nog te wachten op leraren? In een tijd waarin het onderwijs onder druk staat en het leraarschap steeds vaker gereduceerd wordt tot uitvoerend werk, herinnert Meirieu ons aan de diepere betekenis van opvoeding en onderwijs. Leraar zijn is volgens hem geen technische, maar een politieke praktijk – en een antropologische opdracht: een beroep waarin je jonge mensen helpt zich te verhouden tot zichzelf, tot anderen en tot de wereld. Dat vraagt om leraren die durven verschijnen, standhouden én ruimte maken voor emancipatie en verschil. Een vlammend pleidooi voor onderwijs als fundament van de democratie – en voor leraren die daarin het verschil maken.

Leraar zijn: ambachtelijk en kunstzinnig brengt uiteenlopende stemmen samen die, elk vanuit een eigen achtergrond en ervaring, verkennen wat het betekent om leraar te zijn.Leraar zijn is meer dan een beroep. Het is een ambacht én een kunst. In een tijd waarin onderwijs vaak wordt gereduceerd tot meetbare opbrengsten en 'evidence-based' werken, biedt dit boek een ander perspectief: een uitnodiging om het leraarschap te begrijpen als een inventieve, relationele en betekenisvolle praktijk. Een praktijk die vraagt om vakmanschap, esthetisch bewustzijn, moreel kompas - en bovenal: menselijkheid. Leraar zijn: ambachtelijk en kunstzinnig brengt uiteenlopende stemmen samen die, elk vanuit een eigen achtergrond en ervaring, verkennen wat het betekent om leraar te zijn, met speciale aandacht voor het mbo en hbo. Van persoonlijke portretten tot filosofische reflecties, van groepsvorming in de klas tot het kunstenaarschap van leraren - dit boek is zowel kritisch als constructief. Het nodigt uit tot denken, voelen, verbeelden en handelen. Voor iedereen die het leraarschap opnieuw wil doordenken, verdiepen en er samen vorm aan wil geven.

Leraar zijn is meer dan een beroep. Het is een ambacht én een kunst. In een tijd waarin onderwijs vaak wordt gereduceerd tot meetbare opbrengsten en ‘evidence-based’ werken, biedt dit boek een ander perspectief: een uitnodiging om het leraarschap te begrijpen als een inventieve, relationele en betekenisvolle praktijk. Een praktijk die vraagt om vakmanschap, esthetisch bewustzijn, moreel kompas – en bovenal: menselijkheid. Leraar zijn: ambachtelijk en kunstzinnig brengt uiteenlopende stemmen samen die, elk vanuit een eigen achtergrond en ervaring, verkennen wat het betekent om leraar te zijn, met speciale aandacht voor het mbo en hbo. Van persoonlijke portretten tot filosofische reflecties, van groepsvorming in de klas tot het kunstenaarschap van leraren – dit boek is zowel kritisch als constructief. Het nodigt uit tot denken, voelen, verbeelden en handelen. Voor iedereen die het leraarschap opnieuw wil doordenken, verdiepen en er samen vorm aan wil geven.

Leer beter leren. Minder stress, betere cijfers en meer plezier in studeren. In Wees slimmer dan je brein laat psycholoog en bestsellerauteur Daniel Willingham zien hoe ons brein echt leert.Leer beter leren. Minder stress, betere cijfers en meer plezier in studeren - dát is de belofte van dit boek. In Wees slimmer dan je brein laat psycholoog en bestsellerauteur Daniel Willingham zien hoe ons brein echt leert. Niet met markeren, samenvatten of eindeloos herlezen (die geven vooral een vals gevoel van beheersing), maar met bewezen effectieve strategieën die wél werken. Of je nu student bent, mentor, docent of ouder: dit boek staat vol concrete tips die direct toepasbaar zijn. Willingham legt helder uit waarom veelgebruikte studiemethoden niet helpen, en hoe je met kleine aanpassingen je leerresultaten flink kunt verbeteren. Gebaseerd op de nieuwste wetenschappelijke inzichten is Wees slimmer dan je brein dé praktische gids voor iedereen die wil begrijpen hoe leren werkt - en hoe je jouw brein daarbij te slim af kunt zijn.

Leer beter leren. Minder stress, betere cijfers en meer plezier in studeren — dát is de belofte van dit boek. In Wees slimmer dan je brein laat psycholoog en bestsellerauteur Daniel Willingham zien hoe ons brein echt leert. Niet met markeren, samenvatten of eindeloos herlezen (die geven vooral een vals gevoel van beheersing), maar met bewezen effectieve strategieën die wél werken. Of je nu student bent, mentor, docent of ouder: dit boek staat vol concrete tips die direct toepasbaar zijn. Willingham legt helder uit waarom veelgebruikte studiemethoden niet helpen, en hoe je met kleine aanpassingen je leerresultaten flink kunt verbeteren. Gebaseerd op de nieuwste wetenschappelijke inzichten is Wees slimmer dan je brein dé praktische gids voor iedereen die wil begrijpen hoe leren werkt — en hoe je jouw brein daarbij te slim af kunt zijn.

De principes van Barak Rosenshine bieden een heldere en wetenschappelijk onderbouwde basis voor effectieve instructie.Hoe zorg je voor een succesvolle les waarin leerlingen optimaal leren? De principes van Barak Rosenshine bieden een heldere en wetenschappelijk onderbouwde basis voor effectieve instructie. Dit boek bevat de vertaalde versie van het welbekende artikel van Rosenshine waarin hij de tien krachtige strategieën vanuit onderwijsonderzoek uiteenzet die de dagelijkse praktijk in het klaslokaal kunnen versterken. Daarnaast geeft Tom Sherrington een reflectie daarop door de tien principes overzichtelijk te presenteren in vier strengen: Kennis opbouwen en voordoen, Bevragen, Lesstof herhalen en Oefenstadia. Wil jij je praktijk nog verder verbeteren en nog meer invloed hebben op het effect van het leren van je leerlingen of studenten, dan kun je met dit praktische, compacte boek in handen net dat stapje extra zetten. Tom Sherrington is een ervaren docent, onderwijsadviseur en blogger. Met meer dan 30 jaar ervaring, waaronder 11 jaar als schoolleider, ondersteunt hij scholen en docenten bij professionele ontwikkeling en schoolverbetering. Hij deelt zijn inzichten via Teacherhead, schreef de Doorloopjes-serie en is een veelgevraagd spreker over onderwijs.

Hoe zorg je voor een succesvolle les waarin leerlingen optimaal leren? De principes van Barak Rosenshine bieden een heldere en wetenschappelijk onderbouwde basis voor effectieve instructie. Dit boek bevat de vertaalde versie van het welbekende artikel van Rosenshine waarin hij de tien krachtige strategieën vanuit onderwijsonderzoek uiteenzet die de dagelijkse praktijk in het klaslokaal kunnen versterken. Daarnaast geeft Tom Sherrington een reflectie daarop door de tien principes overzichtelijk te presenteren in vier strengen: Kennis opbouwen en voordoen, Bevragen, Lesstof herhalen en Oefenstadia. Wil jij je praktijk nog verder verbeteren en nog meer invloed hebben op het effect van het leren van je leerlingen of studenten, dan kun je met dit praktische, compacte boek in handen net dat stapje extra zetten. Tom Sherrington is een ervaren docent, onderwijsadviseur en blogger. Met meer dan 30 jaar ervaring, waaronder 11 jaar als schoolleider, ondersteunt hij scholen en docenten bij professionele ontwikkeling en schoolverbetering. Hij deelt zijn inzichten via Teacherhead, schreef de Doorloopjes-serie en is een veelgevraagd spreker over onderwijs.

Door verhalen, persoonlijke anekdotes en wijsheden nodigt Bootsma lezers uit om samen met hem na te denken over het belang van lezen, en de rol van de leraar als verhalenverteller.Brieven aan Miyo biedt een unieke inkijk in het onderwijs door de ogen van een gepassioneerde leraar. In een serie brieven aan zijn stagiaire Miyo deelt Martin Bootsma zijn rijke ervaring en liefde voor literatuur. Hij toont hoe het lezen van klassieken met kinderen kan bijdragen aan diepere verbindingen en een levendige leeromgeving. Door verhalen, persoonlijke anekdotes en wijsheden nodigt Bootsma lezers uit om samen met hem na te denken over het belang van lezen, traagheid in een snelle wereld, en de rol van de leraar als verhalenverteller. Een inspirerend boek voor iedereen die zich betrokken voelt bij onderwijs en de kracht van verhalen.

Brieven aan Miyo biedt een unieke inkijk in het onderwijs door de ogen van een gepassioneerde leraar. In een serie brieven aan zijn stagiaire Miyo deelt Martin Bootsma zijn rijke ervaring en liefde voor literatuur. Hij toont hoe het lezen van klassieken met kinderen kan bijdragen aan diepere verbindingen en een levendige leeromgeving. Door verhalen, persoonlijke anekdotes en wijsheden nodigt Bootsma lezers uit om samen met hem na te denken over het belang van lezen, traagheid in een snelle wereld, en de rol van de leraar als verhalenverteller. Een inspirerend boek voor iedereen die zich betrokken voelt bij onderwijs en de kracht van verhalen.

In deze persoonlijke en inspirerende brief aan toekomstige en beginnende docenten deelt Philippe Meirieu zijn diepgaande inzichten over het onderwijs.In deze persoonlijke en inspirerende brief aan toekomstige en beginnende docenten deelt Philippe Meirieu zijn diepgaande inzichten over het onderwijs. Hij schrijft over de uitdagingen van een steeds veranderend onderwijssysteem en herinnert ons aan de kern van het docentschap: de liefde voor leerlingen en het overdragen van kennis. Met deze brief biedt Meirieu zowel steun als inspiratie voor wie aan de start van zijn loopbaan staat. Of je nu lesgeeft op een basisschool of een middelbare school, hij gidst je door de complexiteit van het vak en moedigt je aan om met passie en toewijding te blijven onderwijzen - zelfs in zwaar weer. Philippe Meirieu (1949) is een Franstalige onderwijspedagoog, onderzoeker en schrijver. Hij is momenteel emeritus-hoogleraar aan de Universiteit Lumière-Lyon 2. Meirieu schreef meer dan dertig zeer populaire pedagogische, didactische en opvoedingsfilosofische boeken. Gedurende zijn hele loopbaan is hij altijd vol overtuiging blijven lesgeven aan leerlingen en studenten.